đặt vấn đề

I/ Lí do về tính cấp thiết.
Chúng ta đang sống trong một xã hội hiện đại, thế giới của khoa học và công nghệ. Chính vì vậy yêu cầu cuộc sống ngày càng cao, để tiếp cận được nền khoa học và công nghệ đó, chúng ta phải biết học, biết làm, biết học hỏi những văn minh khoa học của bạn bè năm châu. Để thực hiện được những điều này, đòi hỏi chúng ta phải biết họ nói gì và làm như thế nào thông qua ngôn ngữ của họ. Một ngôn ngữ ra đời từ rất sớm và được sử dụng ở nhiều nước trên thế giới ngày nay, nó đã trở thành ngôn ngữ quốc tế đó là tiếng Anh. Bộ môn này đã được đưa vào hầu hết các trường học ở Việt nam để các em có thể giao tiếp được, hiểu được một ngôn ngữ thứ hai, giúp các em có thể giao lưu và học hỏi.
Trên thực tế, để học được một thứ tiếng mà mình không phải là người bản xứ thì thật là khó. Nói đến việc học ngoại ngữ trong đó có tiếng Anh, ai ai cũng đều cho rằng việc trước tiên mà người học cần phải có được đó là có vốn từ vựng, nghĩa là người học ngoại ngữ phải học và nhớ từ vựng. Tại sao lại như vậy? Bởi vì phải học từ vựng, nhớ từ vựng, có vốn từ vựng thì người học- học sinh mới có khả năng giao tiếp tốt. Hơn thế nữa, ngày nay người ta đặc biệt quan tâm tới việc áp dụng phương pháp giao tiếp vào quá trình giảng dạy tiếng Anh. Giáo viên luôn luôn coi trọng việc hình thành và ưu tiên phát triển kĩ năng giao tiếp, đồng thời việc cung cấp kiến thức ngôn ngữ(trong đó có từ vựng) là quan trọng, góp phần hình thành và phát triển các kĩ năng giao tiếp.
Hiện nay, học sinh rất ngại học từ mới. Lí do ở đây là gì? Quả thực, có một số từ mới phát âm, viết khó. Việc dạy từ vựng của giáo viên lại chưa lôi cuốn, hấp dẫn được việc học của học sinh dẫn đến tình trạng học sinh nhớ từ rất ít, thậm chí những từ rất cơ bản, thường dùng học sinh cũng không nhớ được. Số học sinh nắm bắt được lượng từ tương đối cơ bản là không nhiều.
Phương pháp giảng dạy từ vựng không phải đơn giản là giáo viên giải thích nghĩa của từ mới cho học sinh hiểu mà đòi hỏi giáo viên phải biết áp dụng linh hoạt các kỹ thuật dạy từ một cách phù hợp để học sinh dễ hiểu, có hứng thú và nhớ từ một cách nhanh nhất.

II/Mục đích nghiên cứu, đúc rút kinh nghiệm.
Là một giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Tiếng Anh trong trường THCS, kinh nghiệm giảng dạy chưa có nhiều song qua thực tiễn giảng dạy cùng với những lý do cấp thiết nêu trên, trong chuyên đề này tôi xin trình bày vấn đề
“ Kỹ thuật dạy từ vựng có hiệu qủa trong môn Tiếng Anh ” để những giáo viên giảng dạy môn Tiếng Anh cùng tham khảo và đóng góp ý kiến nhằm giúp cho phương pháp giảng dạy Tiếng Anh của bản thân tôi nói riêng và những giáo viên dạy Tiếng Anh nói chung được hiệu quả hơn, đặc biệt là về kỹ thuật dạy từ vựng.